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八年级探索新闻自由
而在一年一度的切萨皮克湾之旅中，有一半的八年级学生没有使用电子设备, 其余的学生都在探索新闻自由的话题. 两组交换了位置，到10月15日那一周结束时, 整个年级的学生都懂得了眼光的重要性, “什么是真理，你是怎么知道的？?“这都是他们准备写一篇研究论文的一部分.
这位八年级学生寻求理解的第一步是去华盛顿的新闻博物馆.C. 让他们近距离了解第一修正案和媒体的权力. 第二天, 他们花了一个上午的时间，通过三个会议来深入探讨这个话题，重点是使用可靠的资源. 人文学科老师克雷格·科普兰解释道, “所有八年级学生都要做一个研究项目，他们必须使用网上的文章. 他们需要知道如何评估网站，并确定他们是否可信和有用.”
在其中一次会议上, 互动的虚拟课堂课程, 新闻博物馆的一位教育工作者谈到了寻找可靠新闻来源的重要性. 这门课以一个挑战结束，鼓励学生们超越标题和单一来源来判断一个故事是否可信.
下一个, 具备辨别可靠网络资源的基本知识, 八年级学生被要求评估有关海地的网站的有用性, 由约翰·伍德十年级历史课上的学生创作的. 伍德向这些初中生解释说：“二年级的学生在他们的网站上花了很多功夫. “他们想知道你学到了什么，以及你是否觉得网站确实有效.”
科普兰补充说，练习就像“质量控制”，并告诉他的学生，他们是在“进行教育试驾”.他解释说，他们在二年级学生网站上的真实反馈会被高年级学生认真对待，他们计划根据分享的评论做出调整.
随着可信性和实用性的概念被应用到他们即将写的研究论文和他们将使用的工具中，八年级学生的知识库继续增长. 科普兰总结了这句教训的意义, “我们的目标是帮助孩子们在成为终身学习者的过程中成为称职的信息过滤器.”